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      科學提煉指標的核心追求

      時間:2015-11-15 00:00:00  來源:  作者:

      科學提煉指標的核心追求
              高質量的工作目標必須反映某項工作的本質性職能追求,體現其質和量的規定性,且能夠用一定的標準、方法進行衡量考評。指標質量不高,會造成考虛、考偏,考核空轉,直接影響考核的效度。在目標擬制過程中,需要不斷強化提煉指標,使考核指標更加科學可考。實踐中,有以下方式可供參考運用:
             一是“遞進”法。針對某項工作,層層遞進探求其核心追求,深入分析比較考進程、考投入,還是考解決問題的效果,從而選擇最優指標。比如,一個地方“兩搶一盜”案件發案率較高,群眾反映比較強烈,針對這一問題設置考核指標,首先,可以考慮設置“開展打擊兩搶一盜專項整治行動××次”,從最直接的角度出發引導職能部門加大打擊力度。進一步,可以設置“兩搶一盜發案率同比下降××百分點”,將考核的重點深入到績效表現層面。再進一步,可以設置“群眾對兩搶一盜治理成效的滿意度或公眾安全感的指數”,只有公眾的安全感增強了,兩搶一盜治理才真正體現成效了。
               二是“切入”法。有些工作理念很好,要求很多,但很難考實,這就要求對指標從一個可考的“關鍵點”入手設置指標,推動面上問題的解決。比如,考一個地方教育均衡發展問題,如果泛泛地設置“推動教育均衡發展取得成效”之類的指標,被考方不知如何下手,也很難考到實處。
             三是“問題”法。廣泛收集人民群眾反映強烈的問題,圍繞問題設置提煉考核指標,也是提升考核指標質量的有效方法。
            四是“分解”法。有的工作職能比較單一,覆蓋面不廣,可將其主要職能分解成多個考核維度,從中選取最核心最關鍵的維度考核,或者分不同維度設置不同的考核指標,以此增強考核的針對性。比如,考接待辦的接待水平,既可以考“接待批次人數、接待服務水平和來賓滿意度”,也可以“考接待流程規范、接待經費控制”等,根據不同的維度設置相應指標和分值權重。
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